寶寶學(xué)說(shuō)話，是不少年輕父母十分關(guān)注的一件事情。心理學(xué)研究表明：一般來(lái)說(shuō)，嬰兒18個(gè)月左右就開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)詞語(yǔ)。這第一個(gè)詞語(yǔ)可來(lái)之不易，它是寶寶經(jīng)過(guò)此前十幾個(gè)月（心理學(xué)上稱為前言語(yǔ)階段）的積累、醞釀而產(chǎn)生的結(jié)果。
 
    專家認(rèn)為：如果父母能在前言語(yǔ)階段為寶寶提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并加以科學(xué)的引導(dǎo)，就能促進(jìn)寶寶日后的語(yǔ)言發(fā)展。

     Step1：Listen to me! —— 使用“媽媽語(yǔ)”  

    日常生活中，當(dāng)媽媽和寶寶說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調(diào)并采用夸張的語(yǔ)氣和簡(jiǎn)短的句子，這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。

    寶寶喜歡“媽媽語(yǔ)”

研究發(fā)現(xiàn)：相對(duì)而言，嬰兒確實(shí)更喜歡這種“媽媽語(yǔ)”。因?yàn)榫徛恼Z(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣和高揚(yáng)的聲調(diào)，可以幫助寶寶從一串串連續(xù)的語(yǔ)句中識(shí)別某些重要的詞語(yǔ)，從而使他更好地理解并學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)。同時(shí)，使用這些“媽媽語(yǔ)”，可以吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會(huì)逐漸地安靜下來(lái)，注視著媽媽，并通過(guò)“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語(yǔ)言來(lái)作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面有助于加強(qiáng)母子之間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展；一方面也可以幫助寶寶日后成為一個(gè)樂(lè)于與人交往的人。

    Step2：Talk to me! ——和寶寶交談 

    一般來(lái)說(shuō)，成人交談時(shí)，每一個(gè)說(shuō)話者都會(huì)遵循輪流發(fā)言的潛規(guī)則。但尚在學(xué)習(xí)說(shuō)話的寶寶，他們對(duì)此是一無(wú)所知，所以媽媽在和寶寶說(shuō)話時(shí)，需要用心地幫助他逐漸形成這種意識(shí)。

    媽媽和寶寶的會(huì)話互動(dòng)模式

    一開(kāi)始，媽媽可以鼓勵(lì)寶寶參與到這種會(huì)話互動(dòng)模式中。剛出生時(shí)寶寶的哭鬧大多是由于生理上的原因（如：餓了、渴了、熱了等等），如果媽媽能用心地記住寶寶哪里不舒服時(shí)會(huì)有怎樣的哭鬧，并及時(shí)予以滿足，那么寶寶就會(huì)慢慢懂得用不同類型的哭鬧來(lái)傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會(huì)話模式。而且，寶寶會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)發(fā)出不同的聲音可以引起別人不同的反應(yīng)，從而使他對(duì)語(yǔ)言功能有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　在這種模式的互動(dòng)中，媽媽要對(duì)寶寶的任何非言語(yǔ)反應(yīng)作出回應(yīng)，就好像寶寶確實(shí)在和你對(duì)話一樣。如果寶寶對(duì)你的反應(yīng)一時(shí)不理會(huì)，你可以耐心地等上一會(huì)兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，你可以相應(yīng)地提高要求，鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)地作出更趨近于正常言語(yǔ)活動(dòng)的反應(yīng)。3個(gè)月時(shí)，媽媽可以把寶寶作出的任何反應(yīng)都當(dāng)作對(duì)自己的回應(yīng)；慢慢地，寶寶會(huì)發(fā)出聲音作為回應(yīng)；7、8個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)用高質(zhì)量的發(fā)聲（如咿呀學(xué)語(yǔ)的聲音）作回應(yīng)；1歲以后，寶寶會(huì)用類似于詞語(yǔ)的咿呀學(xué)語(yǔ)作回應(yīng)。通過(guò)這樣一步一步的引導(dǎo)，寶寶就會(huì)慢慢說(shuō)出第一個(gè)詞語(yǔ)。

    Step3： Look at that!—— 一起來(lái)看！

　　大約6個(gè)月時(shí)，由于視覺(jué)能力和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，寶寶不再滿足于和媽媽面對(duì)面的兩人互動(dòng)，開(kāi)始對(duì)外界物體表現(xiàn)出極大的興趣。
 
    這時(shí)媽媽可以改變策略，在洗澡、吃飯、游戲、看圖等日?；顒?dòng)中，和寶寶共同注意、探索外界事物，一方面可以鼓勵(lì)他參與到人際間的互動(dòng)活動(dòng)中，另一方面也可幫助他學(xué)習(xí)一些日常用語(yǔ)。

    用敏感方式代替干擾性方式

　　在教寶寶學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，媽媽常常會(huì)采取一種干擾性的方式：就是任意地指著周圍的某個(gè)東西，告訴寶寶這叫“某某”，而不管寶寶當(dāng)時(shí)正在看什么。其實(shí)，這不是好的方式，最佳的方法就是媽媽細(xì)心觀察寶寶對(duì)什么東西感興趣，然后適時(shí)地告訴寶寶：他正在玩的或看的這個(gè)東西叫什么。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，這種敏感的方式不僅能很好地幫助寶寶學(xué)習(xí)當(dāng)前的詞語(yǔ)，而且有利于日后語(yǔ)言技能的發(fā)展。

 　　BOX：小知識(shí)：

一般來(lái)說(shuō)，8到10個(gè)月左右，寶寶開(kāi)始理解詞語(yǔ)了！8個(gè)月時(shí)能夠?qū)Α鞍职帧?、“媽媽”、自己的名字以及某些常用詞作出反應(yīng)，11個(gè)月時(shí)，寶寶理解的詞語(yǔ)一般可以達(dá)到50個(gè)左右。 

　　Step 4、Here is what we say! —— 有效利用情境

   蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念， 它是指在兒童的實(shí)際能力和可能達(dá)到的能力間的區(qū)域。維果斯基認(rèn)為：如果成人能根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)（也就是幼兒通過(guò)努力可能達(dá)到的能力水平）并加以引導(dǎo)，將最有助于幼兒的發(fā)展。  

　　提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激

    因此在寶寶的日常活動(dòng)中（如：吃飯、洗澡及游戲），爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平，適時(shí)地提供一些具有一定挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言刺激，幫助寶寶在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)大量的詞語(yǔ)和交往技能。

　　以寶寶喜歡的游戲——騎馬為例，開(kāi)始時(shí)寶寶可能是完全被動(dòng)的，他只是坐在爸爸的膝蓋上，任由爸爸搖晃著。玩過(guò)幾次之后，爸爸可以逐漸提高要求，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)：由原來(lái)只是輕微地?fù)u晃寶寶，變成動(dòng)作幅度大、來(lái)回地?fù)u晃。這時(shí)，重要的是爸爸要觀察寶寶的反應(yīng)（是快樂(lè)，還是害怕），然后再?zèng)Q定是否增大動(dòng)作幅度。如果爸爸的動(dòng)作幅度增大后，寶寶開(kāi)始害怕或哭鬧，則說(shuō)明變化的幅度太大或要求太高，需要降低，以適應(yīng)孩子。在整個(gè)游戲中，開(kāi)始可以由爸爸說(shuō)話，慢慢地，爸爸可以省略幾個(gè)詞，并模仿寶寶發(fā)出的聲音。這種會(huì)話式的互動(dòng)游戲，不僅能讓寶寶習(xí)得相應(yīng)的詞語(yǔ)，也使他逐漸明白了交流是怎么進(jìn)行的。

　　總之，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展離不開(kāi)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境和刺激。如果爸爸媽媽能細(xì)心地關(guān)注寶寶的語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)，并適時(shí)提供恰當(dāng)?shù)拇碳?，那么寶寶說(shuō)話自然水到渠成。

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